tag:blogger.com,1999:blog-34924953520051972552024-02-07T16:28:19.003-08:00PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LECTURA - Colegio Los RoblesUnknownnoreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-3492495352005197255.post-55994326821225123922008-05-22T16:44:00.000-07:002008-05-30T18:43:14.437-07:00LA LECTURA Y LA FORMACIÓN DE LA PERSONAPor Alejandro De Oto Gilotaux<br />Director de Primaria<br /><br />Según el ensayista francés Daniel Pennac, entre las razones para abandonar una lectura hay una que merece que nos detengamos un poco: el vago sentimiento de una derrota “Abrí, leí, y muy rápido me sentí hundido por algo más fuerte que yo. Reúno mis neuronas, me peleo con el texto, pero nada que hacer, por más que tenga el sentimiento de que lo que está escrito allí merece ser leído, no pesco nada –o casi nada-, siento una “extrañeza” que no me ofrece asidero”. Este sentimiento es más común de lo que uno piensa. Concretamente, el 70% de los alumnos que ingresan al nivel universitario sienten este tipo de frustración. Lograr que un alumno al leer, no se sienta derrotado y pueda escuchar la voz del autor de la que hablaba Borges, implica un proceso de formación que debe<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3c5v4IyZRsy7Ae677L7pa09KZERSxd-P7pohZ0PCdfxPC9zXKWbaaN5x5CP4hv5QnnobXN1Fk-i3_KUxM33-WnYzsx1TlfvXHzVo3t9p2_-axIoOPyeVC5p3aBXV8y6tQJMDpWRsI74A/s1600-h/EPSON006.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5204796373884770242" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 276px; CURSOR: hand; HEIGHT: 235px" height="259" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3c5v4IyZRsy7Ae677L7pa09KZERSxd-P7pohZ0PCdfxPC9zXKWbaaN5x5CP4hv5QnnobXN1Fk-i3_KUxM33-WnYzsx1TlfvXHzVo3t9p2_-axIoOPyeVC5p3aBXV8y6tQJMDpWRsI74A/s320/EPSON006.JPG" width="290" border="0" /></a> comprometer a todos los actores responsables de la educación.<br /><br />Un alumno argentino lee en promedio menos de dos libros por año en la escuela. Promedio preocupante teniendo en cuenta la realidad de países como Brasil, cuyos alumnos leen 3,3 libros, Chile 3,6 o México en donde sus alumnos leen en promedio 10 libros por año. Más lejos aún estamos de las recomendaciones de algunos especialistas que aseguran que los niños deben leer 25 libros por año.<br /><br />Para que los alumnos lean, en primer lugar deben tener qué leer, para lo cual debería existir un mecanismo de dotación de libros a las escuelas con menores recursos económicos tal como existe en los países arriba mencionados. Para formar niños con hábito lector, a su vez, es indispensable que los adultos (padres y maestros) estemos dispuestos a dar el ejemplo, pues el niño aprende fundamentalmente por imitación.<br /><br />Las escuelas deben incluir en sus proyectos educativos, planes de lectura que aseguren un nivel creciente en calidad y en cantidad desde primer grado.<br /><br />La lectura trae consigo una serie de beneficios que hacen al crecimiento de la persona, que mejorarían no sólo la calidad de nuestros alumnos sino, y sobretodo, colaboraría en la formación de la persona.<br /><br />En los primeros años de vida la lectura es un medio concreto para que padres e hijos compartan un espacio. Es ocasión de unión, de transmisión de valores y de demostración afectiva.<br /><br />Al leer, el niño enriquece su vocabulario, apropiándose más plenamente de su lengua, ampliando así sus posibilidades de pensarse a sí mismo y ponerle nombre a lo que le pasa. La lectura en este sentido hace a la persona más libre.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW6rn0NUXuwbVH4rAsEPI3k9SRyZUAqJi3MTOvMPBNKhC72whWM37DmQ66CZYQv619KyKAeRTv_bMQURLyJwMCciyB1kTPvgL2BYOTd6BCB_Q6Qz0fbbjKegJno4BK4l85EClV9K4lEkE/s1600-h/lectura+copia.jpg"></a><br />La lectura es una herramienta que ya desde la infancia actúa en la construcción moral del sujeto. Según el doctor Bruno Bettelheim “los cuentos de hadas tienen gran influencia en la educación de los niños, ejercen una función liberadora y formativa para la mentalidad infantil y la dotan de apoyo moral y emocional. Al identificarse con los mismos personajes de los cuentos, los niños comienzan a experimentar por ellos mismos los distintos sentimientos que experimentan los protagonistas (justicia, solidaridad, etc.)”.<br /><br />La lectura es una fuente de placer estético. El mismo Pennac describe la inmediata satisfacción producida en el primer estado de la lectura: “la imaginación se inflama, los nervios vibran, el corazón se acelera, la adrenalina salta…”.<br /><br />La lectura es, además, un puente que une distancias físicas y temporales con personas y culturas que todavía tienen algo para decirnos. Es una herramienta imprescindible en el desarrollo del lenguaje y la imaginación, y una fuente inagotable de conocimiento. La lectura nutre. La lectura nos permite saborear. Es una compañía que no ocupa el lugar de ninguna otra y a la que ninguna compañía distinta podría reemplazar.<br /><br />Enseñar estrategias de comprensión lectora implica enseñar a razonar, a inferir. En definitiva, es un medio concreto para enseñar a nuestros alumnos a pensar.<br /><br />Enseñar habilidades lectoras a nuestros alumnos nos aseguraría mejores alumnos universitarios y, por ende, mejores profesionales. Ahorraría a las universidades el costo del largo período de “universitarización” de sus alumnos que, en general lleva alrededor de dos años.<br /><br />La lectura tiene en sí toda la riqueza necesaria para ser enseñada y aprendida con gusto desde temprana edad. Si lo logramos, además de hacer un bien a nuestros hijos y alumnos en el presente estaremos preparándolos para que el día de mañana tengan más libertad a la hora de elegir qué y cómo estudiar y no sientan la derrota de no comprender lo que leen.Unknownnoreply@blogger.com0